Грамматические основы. Задание 5

 

 

 

1. Владимир Иванович Даль гов…рил, что в русском слове «не менее жизни, как и в самом человеке».

 

2. Даже на фоне всей богатейш…й мировой класс…ики русская литература ХIХ века  — явление исключительн…е.

 

3. Это нам демонстриру…т лишь одну из задач путешествен…ика.

 

4. По способу восприят…я это, без сомнения, визуальная речь, то есть воспринима…мая глазами.

 

5. В истории человеч…ства есть две формы коммуникации: ус…ная и письмен…ая.

 

6. Ими пользуются и в науч…ной полемике, и в политич…ских докладах, и в философских трактатах.

 

7. Иначе говоря, оно обознача…т то, что «сказано о подлежащем».

 

8. Какой (не)ожидан…ой порой бывает история лингвистических терминов!

 

9. Ртуть  — уникальный химич…ский элемент.

 

10. Она является единствен….ым жи…ким метал…ом.

 

11. Правда, на сцене м…нолог звучит более естествен…о, чем в жизни.

 

12. Оглядев г…ризонт, я заметил (в)далеке темную полоску, похож…ю на тень от набежавш…й тучки.

 

13. Утром я, высп…вшийся, полный свежих сил, выш…л на вахту.

 

14. Театр  — это особый, (ни) с чем (не) сравнимый вид искус...тва.

 

15. Искус…тво читать  — это искус…тво чу…ствовать и мыслить.

 

 

 

 

 

 

(2)  А научат этому только те книги, в которых есть настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства.

 

2)  научат те (предложение 2)

 

 

(3)  «Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале»,  — утверждал И. Гёте, великий немецкий писатель.

 

3)  утверждал И. Гёте (предложение 3)

 

 

(4)  Выходит, что прежде всего надо воспитать в себе культуру чтения, приучиться к целенаправленности, к системе в выборе книг.

 

4)  выходит (предложение 4)

 

 

(5)  Нельзя, чтобы мимо современного человека прошли великие произведения Бунина и Диккенса, Стендаля и Бальзака, Хемингуэя и Распутина, Достоевского и Шекспира.

 

5)  нельзя (предложение 5)

 

 

(1)  Компьютеры, телевизоры, видеоплееры стали привычными вещами в обыденной жизни каждого современного человека.

 

1)  компьютеры, телевизоры, видеоплееры стали (предложение 1)

 

 

(2)  Редкий дом обходится без этих достижений техники, призванной нести нам всевозможную полезную информацию, развлекать нас, скрашивать часы досуга, однако по-⁠прежнему, как в те времена, когда не изобрели ещё ни кино, ни телевизора, люди приходят в театр, чтобы посмотреть спектакль.

 

2)  не изобрели (предложение 2)

 

 

 

(4)  Нет, наверное, на свете человека, который хотя бы раз не побывал в театре и не смотрел бы завороженно действие, происходящее на сцене.

 

4)  который не побывал (и) не смотрел бы (предложение 4)

 

 

 

(5)  Но зритель видит только одну сторону театра  — парадную  — и не задумывается над тем, сколько труда вложили люди разных профессий в создание спектакля.

 

5)  вложили люди (предложение 5)

 

 

(1)  Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев), потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела.

 

1)  приобретает способность (предложение 1)

 

 

(2)  Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк; палочка из органического стекла, потёртая о бумагу; эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех.

 

2)  установлено (предложение 2)

 

 

(3)  Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелким кусочкам бумаги, то они начнут притягиваться к ней; тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке.

 

3)  они начнут притягиваться (предложение 3)

 

 

(4)  Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон»  — янтарь).

 

4)  явления были (предложение 4)

 

 

(5)  Поэтому стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.

 

5)  сообщён заряд (предложение 5)

 

 

 

(2)  До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк.

 

2)  Хорошо (предложение 2)

 

 

(3)  В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-⁠то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет.

 

3)  Примесь чувствовалась (предложение 3)

 

 

 

 

(5)  Небо по-⁠прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-⁠то темнело.

 

5)  Небо сияло (и) темнело (предложение 5)

 

 

(1)  Учёные научились создавать голограммы, на которых изображены предметы, не существующие в реальности.

 

1)  предметы изображены (предложение 1)

 

 

(2)  Достаточно компьютеру задать форму объекта и длину волны падающего на него света, и по этим данным рисуется картина интерференции отражённых лучей.

 

2)  компьютеру задать (предложение 2)

 

 

(3)  Пропустив световой пучок сквозь искусственную голограмму, можно увидеть объёмное изображение предмета.

 

3)  можно увидеть изображение (предложение 3)

 

 

(4)  Эта возможность стала настоящим подарком для инженеров: теперь они могут исследовать и регистрировать процессы и явления, описанные порой только теоретически.

 

4)  они могут исследовать (предложение 4)

 

 

(5)  Например, раньше крайне сложно было узнать, как распределяется напряжение в деталях турбореактивного двигателя, которые во время работы разогреваются до высоких температур, а теперь с помощью голографических методов такие исследования проводят без особого труда.

 

5)  которые разогреваются (предложение 5)

 

 

(1)  Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, в таком противопоставлении полюсы неравноправны.

 

1)  полюсы неравноправны (предложение 1)

 

 

(2)  Диалог  — живая форма общения, он может длиться долго; напротив, монолог  — искусственная форма речи, обычно он длится недолго.

 

2)  он может длиться (предложение 2)

 

 

 

(4)  Это объясняется тем, что, во-⁠первых, сценический монолог предполагает фоном всю пьесу и, во-⁠вторых, сами зрители выступают как бы в роли молчаливого собеседника актёра, произносящего монолог.

 

4)  это объясняется (предложение 4)

 

 

(5)  И всё же известная условность монолога сохраняется и на сцене, чем объясняется его постепенное вытеснение с подмостков: в пьесах нашего времени монолог занимает гораздо более скромное место, чем раньше.

 

5)  условность объясняется (предложение 5)

 

 

 

 

(3)  До сих пор это утверждение неизменно воспроизводится не только в школьных учебниках, но и в справочниках по химии и металлургии.

 

3)  утверждение воспроизводится (предложение 3)

 

 

(4)  Однако уникальность ртути исчезла, когда Маргарита Перé, ученица Марии Склодóвской-⁠Кюри́, открыла новый элемент и назвала его в честь своей Родины францием.

 

4)  уникальность исчезла (предложение 4)

 

 

(5)  Плавясь при температуре 8 °С, франций устранил монополию ртути на право считаться единственным жидким металлом.

 

5)  право считаться (предложение 5)

 

 

 

 

(2)  Такие термины, как «подлежащее» и «сказуемое», были введены М. В. Ломоносовым.

 

2)  были введены (предложение 2)

 

 

(3)  Подлежащее означает «лежащее в основе предложения», а сказуемое называют так потому, что оно содержит в себе различную информацию о подлежащем.

 

3)  называют (предложение 3)

 

 

 

(5)  И важно помнить: сказуемое обозначает не только действие подлежащего, но и его признак, отвечает не только на вопрос «что делает?», но и на вопросы «каков?», «что говорится о подлежащем?», и поэтому сказуемое может быть выражено разными частями речи.

 

5)  сказуемое обозначает, отвечает (предложение 5)

 

 

(1)  У пословиц и поговорок нет автора, и мы никогда не узнаем, когда именно они появились и где находится место их создания.

 

1)  нет автора (предложение 1)

 

 

(2)  Но без них не обходится ни профессиональная литература, ни публицистика, ни живая разговорная речь.

 

2)  не обходится (ни) литература, (ни) публицистика, (ни) речь(предложение 2)

 

 

 

 

(4)  Они вобрали в себя народную мудрость, накопленную веками, опыт десятков поколений, им свойственна афористичная сжатость и точность суждения о самых различных сторонах жизни.

 

4)  свойственна сжатость (и) точность (предложение 4)

 

 

(5)  Недаром они стали бесценным материалом для исследований не только филологов, но и историков, этнографов, писателей, философов.

 

5)  они стали (предложение 5)

 

 

 

 

(2)  Сегодня с появлением Интернета, новой сферы общения, можно утверждать, что возник некий промежуточный тип коммуникации, который в каком-то смысле является письменным (визуальным), а в каком-⁠то  — устным.

 

2)  можно утверждать (предложение 2)

 

 

 

 

(4)  К тому же мы можем делать длительные паузы в процессе интернет-⁠разговора, что недопустимо во время устной беседы, так как «живой» диалог предполагает мгновенные реплики.

 

4)  диалог предполагает (предложение 4)

 

 

(5)  Итак, технически это письменная речь, а вот с точки зрения структуры используемого в Интернете языка, безусловно, устная.

 

5)  структуры (предложение 5)

 

 

(1)  Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях!

 

1)  рассказать (предложение 1)

 

 

(2)  Путешественник  — это первооткрыватель, своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией братьев Стругацких).

 

2)  первооткрыватель (предложение 2)

 

 

(3)  Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим современникам.

 

3)  прокладывает путь (предложение 3)

 

 

 

(5)  Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие  — это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа.

 

5)  я уяснил (предложение 5)

 

 

 

 

(2)  Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемуся на усыпанном звёздами небе, если бы некоторые из писателей, составивших её славу, не походили в читательском восприятии скорее на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные».

 

2)  можно было бы сказать (предложение 2)

 

 

(3)  Одно только упоминание Льва Толстого или Фёдора Достоевского сразу же вызывает представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по-⁠своему преломляются в сознании всё новых и новых поколений читателей.

 

3)  вызывает представление (предложение 3)

 

 

(4)  Впечатление, которое производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о её «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплочённости её рядов, непрерывности её традиций».

 

4)  выразил Томас Манн (предложение 4)

 

 

(5)  Каждая из великих книг  — это не только часть души и зачастую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории.

 

5)  каждая из книг  — (это) часть (предложение 5)

 

 

(1)  Глобальный экологический кризис, обусловленный вмешательством человека в природные процессы, представляет опасность для жизни на Земле.

 

1)  кризис представляет (предложение 1)

 

 

(2)  Чтобы справиться с ним, нам необходимо осознать, что глобальная экологическая угроза исходит не от безымянного человечества вообще, а от каждого конкретного человека.

 

2)  необходимо осознать (предложение 2)

 

 

(3)  Мы нуждаемся в создании эффективного природоохранного законодательства, которое выступит гарантом светлого и зелёного будущего нашей планеты.

 

3)  выступит гарантом (предложение 3)

 

 

(4)  Ключевым элементом в борьбе с экологическим кризисом является также поиск грамотных и действенных научно-⁠технических решений, так как развитие цивилизации неминуемо способствует загрязнению среды обитания.

 

4)  элементом является поиск (предложение 4)

 

 

(5)  У жителей Земли нет альтернативы: либо они справятся с загрязнением, либо загрязнение расправится с большей частью землян.

 

5)  загрязнение расправится (предложение 5)

 

 

 

 

(2)  Этому живому слову Даль посвятил свою деятельность, все свои силы  — его истинным призванием стало служение родному русскому слову, нашей национальной культуре.

 

2)  служение стало (предложение 2)

 

 

(3)  Автор «Толкового словаря живого великорусского языка» достоин того, чтобы мы больше знали о судьбе этого талантливого человека, об истории создания его замечательного словаря.

 

3)  автор достоин (предложение 3)

 

 

(4)  Мы должны научиться черпать из этой удивительной книги то, что поможет нам общаться с родным словом, как с живым человеком.

 

4)  мы должны (предложение 4)

 

 

(5)  А узнавая, постигая, разгадывая тайны русского слова, мы глубже познаём особенности национального характера, русской культуры, истории России, через общение с живым словом лучше начинаем узнавать себя.

 

5)  узнавая, постигая, разгадывая тайны (предложение 5)