9 класс русский язык

  1) Когда я гляжу на трубящего ангела(1) написанного на западной арке продольной части храма(2) когда думаю об этом прекрасном образе(3) рожденном чувством гармонии(4) ясностью духа(5) плавной чистотой линий(6) и красок(7) то невольно воспринимаю встречу с чудом искусства(8) как встречу с самим творцом художественного совершенства. 2) Останавливаясь на минуту(1) перед особняком(2) где жил некогда Пушкин(3) или идя мимо дома(4) в котором умер Гоголь(5) мы переносимся в эпоху(6) когда они писали(7) любили(8) шутили(9) путешествовали. 3) Глубокая тишина(1) нарушаемая всплесками рыбы(2) да криками какой-то еще (3)не уснувшей птицы(4) возившейся неподалеку(5) казалось(6) лишь подчеркивала(7) неодолимое наступление ночного покоя. 4) Уникальность Соловецкого архипелага (1) расположенного в Онежском заливе Белого моря (2) и состоящего из шести крупных островов (3) в том (4) что здесь удивительным образом слились воедино тысячелетия истории России. 5) Над загадкой острова учёные бь...

    «Почему важно признавать свои ошибки?»   (1)  В нашем классе когда-то висели картины. (2)  Их давно сняли, но в стенах осталось шесть больших железных крюков. (3)  Эти крюки вызвали у нас одну «удачную мысль». (4)  Наш класс осуществил её с блеском и ловкостью. (5)  Шестерых самых лёгких и маленьких ростом гимназистов, в том числе и меня, подвесили за туго затянутые кушаки к крюкам. (6)  Крюки больно давили на поясницу. (7)  Спирало дыхание. (8)  В класс влетел учитель латыни Субоч. (9)  В это время все остальные гимназисты сделали между партами «стойку»  — стали вниз головой, вытянув вверх ноги и опираясь руками на парты. (10)  Субоч разогнался и не мог остановиться. (11)  Он швырнул на стол журнал, и в ту же минуту весь класс с грохотом перешёл в «исходное положение»  — стал на ноги и сел на места. (12)  А мы, шестеро, отстегнули кушаки, упали на пол и тоже сели за парты. (13)  Наступила звенящая зловещая тишина. (14)  Всё было в полном порядке. (15)  Мы...

Что важно для достижения цели?  - Ну что за идьёт! – проговорил Семен Израилевич, наш тренер по шахматам. Он стоял над доской, за которой играли Миша Лазарев и ловкий и сообразительный Сашка Кубасов. Миша опять подставил свою ладью под удар сашкиного коня.  - Ты видишь, что тут конь? – тыкал жилистым пальцем тренер в клетку доски.  Ученики ухмылялись. Бедный Мишка постоянно становился объектом насмешек товарищей по шахматному классу и оскорблений тренера. Но он никогда не обижался, он сидел, виновато улыбаясь, убирал ладью на место и снова напряженно думал, какой лучше ход сделать. Мы, ходившие на уроки к Семену Израилевичу, были уверены, что обязательно станем если не чемпионами, то хотя бы известными шахматистами. Но Мишка был паршивой овцой в нашем стаде. Было ясно, что из него ничего не выйдет. Главное, чего мы не понимали, зачем он продолжает ходить на шахматы. Но он ходил. Он зачем-то терпел наше пренебрежительное отношение, терпел грубость Семена Израилевича. Терпе...

 На открыт..м воздух.. чай со свеж..м мёдом имел свою прел..сть. Я пил чай и люб..вался голубым небом ярким светом и пер..стыми обл..чками бродившими в бездо(н,нн)ой выси. Было жарко. Стреноже(н,нн)ые лошади забр..лись в зар..сли. (Из)редк.. дон..сились удары кол..кольчиков навеш..(н,нн)ых на их шеи. Всё уже зеле(н,нн)о кругом, радос..но как в праз..ник . И (не)хочет..ся н.. о ч..м думать. Когда дн..вного жара след простыл , мы ещ.. раз н..пились чаю, а (по)том отправились в лес. Высокая и ж..сткая горная трава пут..ет ноги, так(что) и(д/т/й)ти нам т..желенько. Обойдя луг мы попали на какую(то) тропинку, (не)извес..но кем проложе(н,нн)ую. Меня всегда уд..вляют такие тропы. Кажется нога человеч..ская тут (не)ступала . Но вдруг вып..дает тропка такая чист..нькая и утопт..(н,нн)ая точ..но нароч..но для удобства пеш..хода посып..(н,нн)ая прошл..годней хво..й. 1)  На небе высыпали звёзды и выплыла луна. 2)  Тишина прерывалась звуками песни, долетавшей с реки. 3)  Увлечь слушателя  — т...

  (1)  Меня часто спрашивают, почему я, человек вполне сухопутный, так привязан к Севастополю, к морякам и кораблям, я говорю: —  (2)  Потому что море я полюбил в детстве. (3)  И сегодня мне хочется вспомнить подробности тех дней, когда я впервые ощутил тоску по Севастополю. (4)  Это случилось в начале июня. (5)  Я от нечего делать зашёл к Шалимовым. (6)  Лёшка сердито мастерил из загнутой медной трубки и гвоздя пугач-хлопушку. (7)  На меня он только глянул с хмурым равнодушием. (8)  В те дни, о которых я рассказываю, он дразнил меня непонятным прозвищем Кнабель. (9)  Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы. (10)  Поэтому я не стал соваться и разглядывать пугач, а смирно присел на укрытую суконным одеялом койку. (11)  На коричневом сукне лежала книга, на которой были разлапистые якоря, парусные корабли и слова: «С. Григорьев. Малахов курган». (12)  Всё, что было связано с морем и парусами, ...

Выписать грам. основы, указать пунктограммы.  17.Песчаные пустыни — единственные движущиеся пространства суши. 18.Ярко алеет закат — завтра день будет ветреный. 19.Слушая ровное биение своего сердца, незаметно он задремал. 20.Мягкий ветер, дувший с южной стороны, временами усиливался. 21.На бугре, куда вела дорога, одиноко стояла изба. 22. Тучи заходили с трёх сторон: слева, справа и с запада. 23. Говорю тебе, говорю  — ты не слушаешь. 24.Хотите избежать стресса  — постарайтесь понять причину конфликта. 25.Стремясь отобразить игру света, Моне наносит мелкие мазки. 26.Увлечь слушателя  — большое и трудное искусство. 27.Стало слышно, как под ногами шуршала трава и потрескивал бурьян. 28.Усталость начала брать своё: кто-то зевнул, кто-то начал укладываться на ночь. 29.Авторская рукопись  —единственное доказательство принадлежности произведения автору. 30.Печорин был погружён в задумчивость, глядя на горы Кавказа. 31.Контуры деревьев, обрызганных дождём, на...